Blogg om lärplattformar

Jag producerar en kurs just nu på 12 hp i plattformen Ping Pong. Det är inte lätt att skapa en tydlig, enkel och intresseväckande struktur, även kursenkäter är svåra att formulera rätt frågor till för de svar man vill ha. Inlämningsuppgifter är en bra funktion med koppling direkt till URKUND.  Testen är bra men tar lite tid att skapa eftersom det inte syns innan hur det blir.

Jag har skapat diskussionsforum i de kurser jag arbetar i, med olika ämnen. Det är väldigt kul att följa studenters funderingar och reflektioner.

Mail, PIM och anslagstavlan använder jag mycket i mitt arbete, vilken är bra för att nå alla i kurser.

Även projektgrupper är något jag prövat själv som deltagare, vi använde tyvärr inte chat när vi skulle kommunicera och ingen hemsida. Loggboken kan nog vara bra om vi är fler som ska samordna oss.

Inställningar var något jag inte prövat att korrigera tidigare. Jag ska pröva att använda kalender och kommande händelser för den kurs jag startar, om det går att visa för studenterna vad som kommer för varje dag vore bra.  Projektgrupper, kommande uppgifter och mina genvägar känns också som bra funktioner som gör det lättare att komma ihåg och hitta olika webbadresser snabbt.

Fråga : Har du erfarenhet av tester eller andra typer av inlärningsmaterial som uppskattats av studenterna?

Lärplattformar – Reflektionsuppgift

Jag använder lärplattform inom Blended Learning vilken har proprietär källkod och håller hög kvalitet. Det är svårt att bedöma när det är bra med proprietär källkod alternativt öppen källkod, då andra krav ställs vid specifika användningsområden som kräver hög precision. Det jag saknar är standardformade tjänster, paketlösningar för sjukdomar, symtom, tecken som visar en anatomisk bild av organ eller delar av kroppen. Studenterna får identifiera och placera dessa på rätt plats. En påbyggnadsdel visar påverkan av sjukdomen med olika symtom som specifikt organ/sjukdom kopplas till. Ytterligare nivå kan vara hur omvårdnad ges, mål som bör ingå, utvärdering m.m.

Genom att variera de olika arbetssätten med frågor, film, text, test, uppgifter, diskussioner m.m. stimuleras studenten till aktivt lärande. Diskussionsforum är bra för att styra hur många, vilka som får delta och när. Jag tror det är bra att ha en miniminivå i de olika kurserna med tillämpning av minst ett visst antal funktioner.

Plattformar finns troligen kvar i framtiden med många andra funktioner, så att webben kan komma in mer naturligt. Det är viktigt är att välja rätt plattform då kostnad per användare kan vara låg, men kan öka om anpassningar och investeringar i systemet behöver göras./Maja

Fråga: Hur använder du kommunikation och andra funktioner i dina kurser? Vilka upplever du genererar mest aktivitet från studenterna?

Virtuella världar

Second Life tror jag kan bli väldigt bra verktyg för utbildning. Att använda olika situationer som exempel för studenter som de kan möta i sitt blivande yrke kan de träna sig i hur de kan hantera dessa. Genom att få välja olika alternativ och val för sina handlande kan olika möjligheter visa vad konsekvenserna kan bli. Filmen Science Learning Opportunities in Second Life och filmen som visar en Uppbyggd miljö hur en schizofren person upplever omvärlden   är bra exempel på vilka olika möjligheter som finns. Jag skapade ett konto i secondlife.com och prövade min Avatar i olika miljöer, det kändes väldigt bra att få vara med i situationen och kunna styra och välja mina rörelser och val. Likväl som i andra forum är det viktigt att följa upp hur studenter hanterar och löser olika situationer så att det sker med eftertanke och ger ett lärande som utvecklar studenters förmåga att hantera situationer i framtiden. Den utbildning jag arbetar inom innefattar både teori och praktik så jag ser en stor potential i just det här sättet att lära ut. /Maja Fråga: Finns några utbildningar inom just det här området, att skapa virtuella världar, som i sitt examensarbete skulle kunna skapa en undervisningsmiljö, som jag som lärare skulle kunna använda. Eller finns det skapade miljöer som kan användas inom vård?

Lag & rätt på Internet

Tänk vad upplysande det är som lärare och student att läsa om lag och rätt på Internet. Upphovsrätten hade jag förstått sedan tidigare inte är helt enkel. Vi publicerar mycket material på vår plattform för nätbaserad utbildning och har i vår lärargrupp haft mycket diskussioner kring hur vi ska hantera det, eftersom vi använder både film, bilder och texter från andra. Filmerna om Juridiken i Internetåldern – studentfilmen och lärarfilmen var väldigt bra för att förstå hur det ligger till. Men det inte är så enkelt i alla situationer att hitta bra lösningar när det är många som ska producera material och endast några få vet vad som gäller.

Vi har även studenter som vill spela in föreläsningar och enligt upphovsrättslagen har de rätt till det, men bara för sitt privata bruk. Lärare kan neka studenter att spela in, men de får inte röra eller ta inspelningsapparaten. Det är bra att veta om jag får frågan av student.

Vi använder även diskussionsforum som en del i reflektionsövningar och det känns väldigt viktigt att jag som lärare finns med där och ser vad som skrivs så att det förs en bra diskussion utan personliga påhopp eller kränkningar. Eftersom den typen av forum styrs av BBS- lagen, ansvar skolan för vad som skrivs där vilket det står om i Legala Handboken  skriven av Margareta Hellström.

Fråga: Har du som lärare eller student varit med om någon situation där integritetsproblem eller kränkning uppstått i diskussionsforum? Hur har du/ni löst eller förebyggt det? 

Hur framtidens lärande kommer att se ut (om 10 eller 15 år) och balansen mellan formellt och informellt lärande.

Sammanfattning av vår diskussion som fördes via google docs av gruppuppgift 1c. Författare: Martina Enghardt, Marianne Matséus, Juliana Stawe

Teman: Vilket leder till lärande: ägande eller utbyte?

Vad händer med lärosäten när världen krymper?

Framtidens lärande är redan här med geografiskt raderade gränser i distansutbildningar. Informellt lärande med möjligheter att dela forskningsmaterial ställer nya krav på utbildningsväsendet.

Läraren har en viktig funktion idag som facilitator vid diskussioner, lära ut källkritik, att reflektera, och ifrågasätta sakkunnighet, eftersom sanningen kan ta olika former.

Samverkan och utbyte är nyckelord idag. Hur är det då möjligt med utbyte när den enskildes kunskap ska skyddas?

Utbyte och viljan att dela med sig och ta emot andras bidrag är vägen till framtidens lärande, oavsett om det är skolan eller organisation. Interaktionen kommer att spela en stor roll i framtiden och nya samarbetsmetoder som tekniken för med sig. Att satsa på kontinuerlig utveckling är viktigt för skolor, högskolor och universitet och det gäller att se om sitt hus: hur jobbar vi idag? Hur ser vi på det enskilda lilla bidraget? Hur ser vår organisation ut - är vi redo att släppa på prestigen? Det är svåra frågor men som är nödvändiga att beakta om man vill klara sig i Webb 2.0 miljön.

Omvärldsbevakning bör alla lärare ha koll på, och är ett gemensamt projekt inom den arbetsplats, nätverk man deltar i, och hur den nationella samsynen är satt.

Fråga: Har du erfarenhet av utbyte av arbetsmaterial och öppna resurser i ditt arbete som lärare?

Kommentar om grupparbetet:

Det har varit väldigt roligt att samverka i den här uppgiften. Jag har fått mycket nya intryck och idéer hur vi kan se på lärandet, Det har fungerat bra i skrivandet, vi har kunnat samordna texten bra. Viktigt är att diskutera från början hur ni vill arbeta och deadline.Det var bra att vi var en liten grupp, skulle bli svårare med så stort ämne att få ihop texten annars tror jag./ Maja